各位同学：
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大及二十届历次全会精神，推动专业课程与思政元素深度融合，引导广大师生扎根祖国大地，服务国家战略，学校决定组织开展2026年“我眼中的中国式现代化”“双百”行动专项活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
以课程思政与思政课程建设为牵引，组织师生结合暑期社会实践，围绕专业课程重点难点问题，立足学科专业特色，紧扣中国式现代化的生动实践开展实地调研与问题攻关，形成一批兼具思想性、专业性、示范性的实践视频成果，反哺课堂教学，促进思政小课堂与社会大课堂有机衔接，着力办好南开特色“大思政课”。
二、项目内容
本专项为2026年Betway·必威(西汉姆联)“师生同行”社会实践活动子项目，分为课程思政建设与思政课程建设两个方向。
（一）课程思政建设“双百”行动
师生团队须对照2026年课程思政建设“双百”行动选题清单（附件1），自主设计特色实践主题，围绕一门课程聚焦若干具体问题，制定实践方案、撰写拍摄脚本，赴实践地开展实地调研与素材采集，最终形成高质量实践视频，兼顾专业内涵与思政价值，可直接用于课程教学，支撑课程思政建设。项目实行“双导师制”，课程出题教师即为立项团队指导教师，负责选题、思路把关与脚本指导等；团队还须自行联系一名辅导员负责实践组织、安全管理，鼓励指导教师与学生同行开展实践。
（二）思政课程建设“双百”行动
师生团队须依据2026年思政课程建设“双百”行动参考问题（附件2）确定核心研究问题并自主命题，在思政课教师指导下设计并实施实践项目。坚持理论与实践相结合，在调研走访、实践分析中探寻答案，全面呈现研究过程与实践成果，形成高质量视频。项目实行“双导师制”，立项团队须自行联系一名思政课教师负责选题思路把关与脚本指导等、一名辅导员负责实践组织、安全管理，鼓励指导教师与学生同行开展实践。
三、活动时间
本专项随2026年“师生同行”社会实践活动同步实施，须于2026年8月31日前完成结项。
四、工作要求
1.申报方式：各实践团队学生负责人于2026年6月10日前登录Betway·必威(西汉姆联)社会实践管理平台，勾选“‘深耕课程思政’双百创新专项实践”，完整填报申报信息，将“双百”行动专项申报表（附件3）上传系统，经指导单位审核通过后即为申报成功。
2.项目遴选：校团委将联合相关单位组织评审，共遴选35支重点团队，部分重点团队可获新华网专业力量提供的拍摄与视频制作技术支持，其他所有申报团队可自行开展实践。
3.成果规范：须提交1个高质量原创视频，完整呈现对课题解答过程与结果。视频格式为MP4，分别率不低于720×576，画面稳定、声音清晰、配标准字幕，时长控制在8至12分钟。内容须积极向上、弘扬主旋律，严禁抄袭剽窃。
4.评优激励：校团委于9月组织“双百”专项评优，对优秀结项团队给予经费支持，优秀视频成果将在新华网等主流平台宣传推广。
五、其他事项
1.鼓励依托各学院中国式现代化乡村工作站、社会实践基地、南开书屋等平台开展实践，内容紧密对接国家战略与民生重点领域。
2.各学院须高度重视，精心组织，充分调动师生参与积极性，确保活动规范有序、务实有效。切实担负起主体责任，严格落实安全管理规定，保障师生人身与财产安全。
附件1：2026年课程思政建设“双百”行动选题清单
附件2：2026年思政课程建设“双百”行动参考问题
附件3：“双百”行动专项申报表
团委 教务部 马克思主义学院
2026年5月31日
附件1 2026年课程思政建设“双百”行动选题清单
题目 |
出题教师 |
备注 |
调研工作站乡村数字乡村、电商助农、直播带货、智慧农业应用情况，分析数字化对乡村生产生活的改变，论述数字赋能在中国式现代化乡村建设中的价值与短板。 |
王利凤 |
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走访站点乡村留守老人、儿童、返乡青年群体，调研乡村公共服务、民生保障、青年回流就业现状，从共同富裕视角解读乡村中国式现代化的民生温度。 |
王利凤 |
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对比工作站村落过去五年在基础设施、生活方式、思想观念上的变化，以微观乡村变迁折射中国式现代化宏观进程，体现青年视角下的观察与感悟。 |
王利凤 |
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结合本专业课程所学，选取工作站乡村一个具体小切口（如教育、养老等），诊断真实问题、提出改进方案、设计可落地的实践服务脚本。 |
王利凤 |
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特色命题：中华优秀传统文化活态化
题目：《寻脉与塑魂：乡村文化遗产的“活态化”传承与社区认同重塑》
实践指向：调研工作站所在村落的非遗、民俗、古建筑等文化遗产，设计一套文化活化方案（例如文创开发、研学路线或数字化档案等），探讨文化传承如何增强村民的文化自信与现代归属感。 |
刘俊玲 |
答题说明：
多维视角：鼓励团队跨专业交叉组建，用管理学的逻辑看经营，用文学的视角讲故事，用工学的技术解决痛点。
服务导向：调研不仅是“问”，更要“答”。方案设计应具有落地性，力争在离开工作站时，能为村庄留下一个可用的建议方案或一件实实在在的作品。
脚本意识：拍摄应聚焦“人”的情感与“物”的流变，用镜头记录下调研过程中发现的问题以及尝试解决问题的过程。 |
特色命题：人工智能赋能服务学习
题目：《智绘山河：AI技术在乡村治理或产业升级中的应用场景调研与实验》
实践指向：探索AI工具（例如作物病虫害智能识别、智能物流调度、AI生成乡村推介短视频、AI生成非遗文创等）在当地落地的可能性。学生需实地测试或评估某种AI应用对提升工作效率、降低劳动强度的具体贡献。 |
刘俊玲 |
答题说明：
多维视角：鼓励团队跨专业交叉组建，用管理学的逻辑看经营，用文学的视角讲故事，用工学的技术解决痛点。
服务导向： 调研不仅是“问”，更要“答”。方案设计应具有落地性，力争在离开工作站时，能为村庄留下一个可用的建议方案或一件实实在在的作品。
脚本意识：拍摄应聚焦“人”的情感与“物”的流变，用镜头记录下调研过程中发现的问题以及尝试解决问题的过程。 |
综合实践：南开“师生四同”品牌
题目：《知行合一：在乡村工作站“小切口”中解析中国式现代化“大逻辑”的叙事研究》
实践指向：要求团队选取一个极小的场景（如一条路的变迁、一口井的修缮），运用多学科工具进行深度剖析，以纪录片、脚本或调研报告形式呈现乡村微观变迁与宏观现代化的逻辑关联。 |
刘俊玲 |
答题说明：
多维视角：鼓励团队跨专业交叉组建，用管理学的逻辑看经营，用文学的视角讲故事，用工学的技术解决痛点。
服务导向：调研不仅是“问”，更要“答”。方案设计应具有落地性，力争在离开工作站时，能为村庄留下一个可用的建议方案或一件实实在在的作品。
脚本意识：拍摄应聚焦“人”的情感与“物”的流变，用镜头记录下调研过程中发现的问题以及尝试解决问题的过程。 |
庄浪东门村水源地水质调研及优质平价高品质饮用水入户工程方案设计 |
鲁金凤、张鹏 |
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庄浪乡村水系中（含景观水体）富营养化程度调研及基于光敏化效应“以藻治污”技术科普与可行性乡村水系应用方案设计 |
鲁金凤、张鹏 |
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乡村垃圾组成、对水源水质影响调研及垃圾就地资源化利用方案设计（可以庄浪中国式现代乡村工作站所在村镇为例） |
鲁金凤、张鹏 |
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探究文化赋能乡村中国式现代化的现实困境与实现路径 |
樊振佳 |
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乡村特色产业融入乡村振兴的实践路径与现实堵点，结合专业知识提出优化对策 |
樊振佳 |
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聚焦人居环境、公共服务、基层数字化治理等民生领域现代化实践，剖析基层治理痛点难点，提出改进方案 |
樊振佳 |
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乡村医疗卫生建设如何在健康中国的发展理念中发挥赋能作用？ |
路玲玲 |
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新时代医学生如何助力乡村卫生健康事业高质量发展？ |
路玲玲 |
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健康中国战略在乡村地区的现存问题，以及优化思考。 |
路玲玲 |
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一部手机如何改变农民的种地方式？ |
孙桂玲 |
结合《服务学习：物联网科技支农》课程中传感器技术、数据采集与远程监测等知识，围绕物联网监测系统替代传统玻璃温度计这一实践案例，前往乡村工作站实地调研农户使用智能设备前后的生产方式变化，谈谈你对科技助农的理解。 |
课堂上学不到的东西，乡村教会了你什么？ |
孙桂玲 |
结合《服务学习：物联网科技支农》课程所学的专业知识与师生四同社会实践经历，前往乡村工作站开展实地调研，记录课堂理论在田间应用时遇到的真实问题与收获，谈谈走进乡村一线对你专业成长和个人认知的影响。 |
一个好方案，是在实验室想出来的还是在田里长出来的？ |
孙桂玲 |
结合《服务学习：物联网科技支农》课程中系统设计与供电方案等内容，围绕太阳能供电方案从课堂讨论到田间落地的完整过程，前往乡村工作站实地考察设备运行情况，谈谈乡村真实需求对技术创新的驱动作用。 |
为什么产业振兴离不开文化振兴？ |
刘帅 |
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为什么要从“输血式”帮扶到“造血式”发展？ |
刘帅 |
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为什么说本土农产品品牌打造就是激活乡村特色产业发展活力？ |
刘帅 |
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古人讲“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”，请结合自己参与Betway·必威(西汉姆联)中国式现代化乡村工作站的实践，谈谈自己的体会。 |
张静、闫晓铮 |
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请查阅历代诗词中书写天津的作品，为天津区县一级的行政区域匹配一首作品，并拍摄制作视频演绎这首作品。(如果行政区域过多，可选择5个。) |
张静、闫晓铮 |
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天津有天后信仰的传承，是否有诗词描写历代与此相关的民俗活动，请选择5首作品，并拍摄制作视频演绎相应的作品。 |
张静、闫晓铮 |
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如何理解心理健康工作被纳入国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分？ |
王晓娟 |
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为什么要从“治病”转向“健心”的大健康逻辑？ |
王晓娟 |
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为什么特殊群体的“隐形心理困境”比可见的困难更值得关注？ |
王晓娟 |
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立足整合医疗，探析乡村公共健康服务发展路径（基层治理方向） |
刘寅 |
本命题紧扣中国式现代化基层健康建设、乡村振兴内核，融入整合医疗理念，适配远离传染病、营养中国、急救教育、远离神经疾患四门课程。要求学生依托京津冀乡村工作站，实地调研乡村在传染病防控、营养普及、急救保障、神经疾患宣教四类服务中的现存割裂问题，通过走访、拍摄记录现状，探析整合医疗视角下乡村公共健康服务一体化优化路径，助力基层健康治理提质。 |
摸排乡村健康需求，设计普惠型健康服务实践方案(实践落地方向) |
刘寅 |
本命题聚焦民生实践，贴合四门服务学习课程核心内容，要求学生深入乡村一线，通过实地走访、问卷调研等方式，摸清群众在传染病预防、膳食营养、应急自救、神经健康养护方面的真实需求。结合专业知识与整合医疗理念，设计低成本、易推广、可落地的健康科普及便民服务方案，同步完成实景拍摄，确保方案贴合乡村实际、可直接应用于实践。 |
投身基层健康服务，以青春助力乡村现代化建设(思政引领方向) |
刘寅 |
本命题紧扣课程思政与中国式现代化建设融合要求，结合Betway·必威(西汉姆联)乡村工作站帮扶实践，引导学生立足四门服务课程，在下乡调研、实地拍摄、志愿服务中，思考全民健康事业与乡村振兴的内在关联。重点论述基层健康志愿服务的现实价值，践行青年担当，将专业实践与国家发展结合，助力区域中国式现代化建设，符合“师生四同”社会实践要求。 |
附件2 2026年思政课程建设“双百”行动参考问题
1. 怎样理解世界百年未有之大变局加速演进？
2. 如何理解当今我们处于中华民族伟大复兴关键时期？
3. “十四五”期间我国经济社会取得哪些主要成就？
4. 以某地为例子，说明“十五五”开局之年的发展态势。
5. 以新时代以来取得的历史性成就讲述中国共产党为什么能。
6. 举例说明为什么必须坚持和做到人民至上？
7. 举例说明为什么必须坚持和做到守正创新？
8. 举例说明为什么必须坚持和做到自信自立？
9. 为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义？
10. 为什么说习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃？
11. 怎么理解“两个结合”及其重大意义？
12. 为什么中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义？
13. 怎么理解中国特色社会主义进入新时代？
14. 为什么要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信？
15. 举例说明统筹推进“五位一体”总体布局的重要意义和成效
16. 举例说明协调推进“四个全面”战略布局的重要意义和成效
17. 中国梦和每个人的梦如何统一？
18. 中国式现代化有什么不一样？
19. 为什么说中国式现代化创造了人类文明新形态？
20. 怎么理解中国最大的国情就是中国共产党的领导？
21. 怎么理解党中央集中统一领导是党的领导的最高原则？
22. 坚持党对一切工作的领导主要体现在哪些方面？
23. 怎么理解“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵。
24. 坚持以人民为中心的实践要求主要有哪些？
25. 如何理解“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”？
26. 为什么把新时代全面深化改革开放当作一场深刻革命？
27. 为什么“中国开放的大门只会越开越大”？
28. 如何理解制度性开放？举例说明制度性开放取得哪些进展。
29. 如何理解中国特色社会主义制度和国家治理体系的显著优势？
30. 什么是高质量发展？
31. 如何理解新发展理念“创新、协调、绿色、开放、共享”五个要素是一个有机整体？
32. 你理解的新质生产力是什么？
33. 如何理解经济数字化和数字经济化？
34. 举例说明新技术赋能传统产业体现在何处？
35. 举例说明“人工智能+”的必要性和必然性
36. 新质生产力新在哪里？好在哪里？落在哪里？
37. 推动实现高质量发展为什么要坚持和完善社会主义基本经济制度？
38. 如何理解加快构建新发展格局的必然性？
39. 怎么理解教育在国家发展中具有的基础性先导性全局性地位？
40. 实现高水平科技自立自强的有什么重大意义？
41. 十八大以来建设人才强国的路径和成就有哪些？
42. 怎样理解全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主？
43. 中国基层民主如何体现全过程人民民主？
44. 基层治理如何体现民意、汇聚民智、赢得民心？
45. 为什么不能照搬照抄他国的民主制度？
46. 如何健全人民当家作主的制度体系？
47. 公民个人如何参与到建设法治中国的进程之中？
48. 怎么样理解高质量立法？
49. 举例说明如何推进全民守法？
50. 怎么理解文化繁荣兴盛是实现中华民族伟大复兴的必然要求？
51. 为什么说文化自信是一个国家、一个民族发展中最根本、最深沉、最持久的力量？
52. 如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展？
53. 怎么理解“悠悠万事，民生为大”？
54. 怎么理解民生建设和经济建设之间的关系？
55. 保障和改善民生应重点从哪些方面着手？
56. 怎么理解绿水青山就是金山银山？
57. 举例讲述新时代以来我国生态文明建设的标志性成就。
58. 怎样加快形成绿色生产方式和生活方式？
59. 中国为全球环境治理作出了哪些重要贡献？
60. 为什么说国家安全是民族复兴的根基？
61. 总体国家安全观是如何提出和发展的？
62. 为什么要把维护政治安全放在维护国家安全的首要位置？
63. 怎么理解强军目标的科学内涵？
64. 新时代以来科技强军有哪些重大进展？
65. 为什么说“强国必须强军，军强才能国安”？
66. 如何准确把握“一国两制”的科学内涵？
67. 为何要促进两岸经济文化交流合作，深化两岸各领域融合发展？
68. 为什么中国必须有自己特色的大国外交？
69. 新时代以来我国外交领域取得什么样的历史性成就？
70. 何谓人类命运共同体？何谓构建人类命运共同体？
71. 为什么要把制度建设贯穿到党的各项建设之中？
72. 为什么说党的自我革命是跳出历史周期率的第二个答案？
